UNIDAD 3.

 

En la unidad 3 se realizaron diferentes lecturas, entre ellas “Pensamiento crítico. Técnicas para pensamiento crítico en el aula.”  de la autora Beatriz (s.f.), en el cual menciona lo importante de realizar preguntas durante las lecciones para poder estimular la curiosidad, nos guía y nos ayuda a reflexionar sobre los conceptos importantes, además, es importante utilizar gráficos y oraciones que se enfoquen en el tema, por otra parte es importante que los discentes participen utilizando una técnica de participación, asimismo, es importante que los estudiantes se conozcan entre ellos, que trabajen en equipo, además, muy importante que el docente trabaje en la clase de manera divertida para que los estudiantes se motiven en su proceso de aprendizaje.

Otras de las lecturas que se realiza es “Objeto de aprendizaje” de las autoras Tatiana Carías y Cindy Euceda (s.f.), en el cual se menciona que el objeto de aprendizaje es un material estructurado significativo, con un propósito educativo. Asimismo, un objeto de aprendizaje es un recurso digitales, auto contenibles y reutilizables con tres elementos internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.

Por último, otra de las lecturas realizadas es “Aprendizaje por indagación” en el cual refiere a una metodología de enseñanza-aprendizaje donde el discente ha de encontrar las diferentes soluciones a una situación de problema a partir de un proceso de investigación.

En los aprendizajes significativos adquirí un conocimiento sobre los diferentes principios que se presentan en el enfoque de aprendizaje por indagación, que se basa también en el pensamiento crítico para el proceso de aprendizaje. Asimismo, aprendí que en el proceso educativo se pueden utilizar diferentes herramientas en línea y estrategias de aprendizaje para los discentes. Por otra parte, al implementar diferentes habilidades para poder diseñar y crear estrategias en línea se promueve el Modelo de aprendizaje por indagación.

 

Tuve dificultad de entender un poco las instrucciones de la tarea 2, sin embargo, al ver la grabación de la tutoría pude comprenderla y la pude realizar.

 

En esta unidad se desarrolló un foro académico sobre las principales características del modelo de aprendizaje por indagación. Mi aporte del foro realizado por mi persona fue el siguiente:  

 

Buenas noches, tutora y compañeros.

A continuación, agrego mi aporte:

¿Cuáles son los aportes del modelo de aprendizaje por indagación en el contexto costarricense?

El aprendizaje por indagación promueve un aprendizaje activo y participativo, donde los discentes no solo comprende la información, sino que implementa su propio conocimiento, asimismo, a través de la indagación, se les permite a los estudiantes a realizar diferentes preguntas, buscar las respuestas y generar nuevas ideas, lo que permite una motivación en su aprendizaje. Por otra parte, el aprendizaje por indagación desarrolla diferentes habilidades en los discentes, como lo es el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, asimismo, al enfrentar diferentes situaciones y problemas que requieran una investigación, los discentes aprenden a pensar de manera crítica y buscan soluciones innovadoras. Así que se considera como “una metodología de enseñanza aprendizaje a través de la cual el estudiantado ha de encontrar soluciones a una situación problema a partir de un proceso de investigación.” Por lo tanto, la metodología prepara a los discentes a enfrentar diferentes desafíos, ser creativos y comprometidos.

El aprendizaje por indagación ha presentado cambios en el contexto costarricense donde se ha impulsado la importancia de implementar una enseñanza-aprendizaje con diferentes estrategias significativas, asimismo, un ambiente donde los estudiantes puedan construir de forma activa sus conocimientos como es el desarrollo de recursos y programas para poder implementar en el aula.

¿Cuál es rol de educador y cuál es el rol del estudiante en el modelo por indagación?

El rol del educador en el modelo de aprendizaje por indagación permite implementar las diferentes herramientas de aprendizaje en los discentes para que puedan innovar una investigación, donde los motiva a formular preguntas y descubrir las respuestas por sí mismos. Asimismo, el docente actúa como un guía, un facilitador, motiva y escucha a sus estudiantes con sus diferentes necesidades en su proceso de enseñanza.

Por otra parte, el rol del estudiante es siempre tener el interés de aprender e innovar en su proceso de aprendizaje con las diferentes herramientas que le implementa el docente para realizar las diferentes investigaciones, hacer preguntas y buscar las respuestas, además, los estudiantes siempre están en un proceso de aprendizaje donde siempre está comprometido en su propio conocimiento.

Otro trabajo realizado en esta unidad es la tarea 2 sobre la planificar el diseño de un objeto de aprendizaje, asimismo, el trabajo realizado por mi persona es el siguiente: 

                            Plantilla para planificar el diseño de un objeto de aprendizaje

 NN   Nombre del Objeto: La Biodiversidad en los Ecosistemas Locales.

Disciplina: Ciencias.

Tipo: Presentación.                                                           

Contenido: La Biodiversidad y Ecosistemas Locales.

Habilidad por lograr: Implementar el pensamiento crítico en relación con la biodiversidad de los ecosistemas locales.                                              

Herramienta: Genially.

Objetivo: Identificar y comprender la importancia de la biodiversidad en los ecosistemas locales sobre la conservación del medio ambiente.

Tipo de objetivo: Conceptual.

Breve justificación:  Es un tema ideal para un objeto de aprendizaje basado en la indagación, ya que la biodiversidad y ecosistemas locales permite una oportunidad a

los discentes para que se puedan conectar con su entorno natural, además, puedan comprender la importancia de la biodiversidad dentro de los ecosistemas locales, y así puedan desarrollar diferentes habilidades prácticas para poder contribuir con el medio ambiente, como abordar con las diferentes situaciones que se presenta en los cambios climáticos, la pérdida de hábitats y las diferentes extinciones de especies. Asimismo, permite que los discentes exploren, cuestionen y descubran por sí mismos, esto permite fomentar su interés y compromiso en el aprendizaje.

El uso de un video interactivo como herramienta implementa una experiencia bonita y creativa donde se brinda la atención de los discentes y facilita mejor la comprensión.

Guion:

Paso A. Realizar una introducción sobre el tema de la biodiversidad en los ecosistemas locales.

Paso B. Plantear una pregunta para así poder implementar en los discentes la curiosidad sobre el tema.

Paso C. Mostrar diferentes imágenes y videos sobre los ecosistemas locales, asimismo, incitar a los discentes a observar y realizar apuntes sobre la biodiversidad y los ecosistemas locales.

Paso D. Proporcionar diferentes recursos sobre la biodiversidad, los ecosistemas y su conservación.

Paso E. Realizar preguntas de reflexión y de discusión.

 Estrategia de evaluación:

Se realizará una evaluación formativa donde se puede observar y analizar la participación de los discentes durante la actividad, asimismo, la evaluación ayuda a determinar si la actividad contribuyo con el aprendizaje de los discentes.

Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el Modelo.

La actividad que me gustaría realizar se encuentra en el tema de la biodiversidad. Donde la actividad se iniciaría con un paseo a un área de conservación guiada por un guía turístico, el lugar sería en una reserva biológica o un bosque porque los discentes pueden observar todo lo que nos rodea como lo es la flora y la fauna en un ambiente natural.

 Asimismo, se realizan pregunta que puedan favorecer la estimulación sobre la curiosidad de los discentes, tales como: ¿Qué podemos realizar para ayudar a la conservación del lugar? ¿Cuáles son los principales desafíos que se enfrentan en la biodiversidad de este lugar? Por otra parte, los discentes pueden trabajar en pequeños grupos para realizar una investigación sobre temas de biodiversidad y presentárselo a sus compañeros y docente.

Esta actividad es adecuada para el Modelo de aprendizaje por indagación porque radica en la capacidad que presenta los discentes para fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico.